18 декабря директор Российского центра науки и культуры в Париже К.М.Волков был приглашен в качестве эксперта для участия в семинаре по теме «Русская школа за рубежом. Опыт системного анализа» на онлайн-платформе МГИМО(У) МИД России.

В ходе мероприятия, организованном в рамках исследовательского проекта Минпросвещения России и МГИМО, выступил Ректор Московского государственного института международных отношений (Университета) МИД России, профессор А.В.Торкунов, проректор МГИМО(У) по общим вопросам А.В.Мальгин, председатель попечительского совета Российской академии образования О.Ю.Васильева, директор Лицея МГИМО(У) им. А.М.Горчакова Р.И.Котов. Свои доклады представили представители различных органов власти и управления в сфере просвещения и образования и эксперты, директора русских школ из Австрии, Греции Италии, Польши, Финляндии, Чехии и других стран.

Обзор русского образования во Франции было представлено в выступлении директора РЦНК и руководителя Русской классической гимназии при Российском духовно-культурном православном центре в Париже Ю.И.Ребиндер.

Как отметил К.М.Волков, Франция активно откликнулась на анкетирование МГИМО, что дает Университету достаточно полную информацию по стране для обобщения и анализа. Вместе с тем, он представил существенные дополнения по Франции в «Энциклопедию русских школ за рубежом», как назвал данный проект МГИМО директор парижского Центра.

Франция остается одной из немногих стран, где русский язык преподается в системе не только высшего, но и среднего образования.

Обучение русскому языку предлагают около 200 государственных среднеобразовательных учебных заведения. Так, в 2019/20 учебном году число школьников, изучающих русский язык во французских образовательных учреждениях, составило 11 976 человек, расположенных главным образом в Париже, Бордо, Монпелье и Лионе.

Русский язык занимает восьмое место среди иностранных изучаемых в средней школе.

Кроме того, изучение ряда предметов на русском языке предлагается в русских секциях в государственных международных лицеях, коллежах и начальных школах. Они предлагают образование на русском языке без отрыва от французской школьной программы.

Сегодня во Франции действуют: для старшеклассников – русские секции в Ницце, Страсбурге, Сен-Жермен-ан-Ле и Бордо; для школьников (11–15 лет) русские секции в коллежах в Ницце и Сен-Жермен-ан-Ле; для младших школьников — секции в начальной школе в Ницце и Париже.

Говоря о возможностях образования во Франции в соответствии с российскими государственными стандартами К.М.Волков рассказал о взаимодействии Центра с единственной организацией в стране, имеющей соответствующую официальную аккредитацию, среднеобразовательной школы при Посольстве России во Франции.

Состоялся обзор услуг посольской школы, предоставляемых в рамках очной, заочной и «семейной» форм обучения. Представлена актуализированная информация о сегодняшнем состоянии организации заочного образования в школе.

Затронув примеры лучших практик, директор представил инновационную форму и итоги второго онлайн-Форума русских школ во Франции, организованного парижским РЦНК совместно с Координационным советом российских соотечественников во Франции. В онлайн-встрече, которая в этом году продолжалась свыше 4 часов, приняли участие 25 школ из 17 городов Франции.

Было отмечено, что ноябрьский форум русских школ получил существенную поддержку на уровне заместителя руководителя Россотрудничества П.А.Шевцова и Гендиректора крупнейшего на сегодняшний день московской Онлайн-гимназии №1 А.В.Сакмарова, с которым Агентство заключило партнерское соглашение.

РЦНК ставит перед собой амбициозную цель — обеспечить площадку для диалога обмена мнениями и объединения русских школ и ассоциаций, представленных во Франции.

В качестве перспективных проектов, требующих отдельного изучения и существенной поддержки из России, К.М.Волков обратил внимание на опыт международных частных школ во Франции.

Речь идет о таких организациях, как старейшая английская школа во Франции «The BritishSchool of Paris», американская частная «American School of Paris», немецкая школа «Internationale Deutche Schule Paris», испанская средняя школа «Colegio Federico García Lorca», лицей «Liceo Louis Buñuel» и другие.

Было обращено внимание на то, что частные образовательные учреждения такого уровня обеспечивают образование как по французским, так и собственным национальным стандартам и, в конечном счете, существенно способствуют повышению престижа и продвижению иностранного образования и культуры.

В заключение К.М.Волков выразил надежду, что выводы и предложения РЦНК в Париже по итогам Второго форума русских школ и анализа организации деятельности иностранных школ во Франции, переданные в МГИМО(У), будут учтены Минпросвещения России и Университетом при выработке перспективной программы содействия русским школам за рубежом.

Отчет об экспертном семинаре, итогах исследования МГИМО(У) и презентации участников публикуются на веб-сайте авторов исследования АНО ДПО Центр образовательных инноваций «ШАГ».

По итогам экспертного совещания в МГИМО(У) МИД России российские государственные школы за рубежом получили следующее приглашение:

В рамках проекта «Российское образование для всех» центр повышения квалификации АНО ДПО «Образование — Русское слово» приглашает бесплатно пройти обучение на курсах открытого образования в объеме 72 часов в любой предметной области:
– воспитателей зарубежных образовательных организаций;
– педагогов начальной школы;
– учителей основной школы, проживающих за рубежом и ведущих обучение на русском языке, преподающих детям-билингвам и детям, для которых русский язык — иностранный.

Для регистрации на курсы просьба заполнить форму https://forms.gle/zeX5inteqXr4kzbT8

Обучение полностью дистанционное (платформа для обучения + онлайн семинары).

По окончании обучения каждый слушатель получит удостоверение о повышении квалификации установленного образца (в электронной форме).

Помимо методики преподавания предметов, в курс также войдут:

  • Методика преподавания РКИ как интегративная наука;
  • Российская система тестирования. Определение объема лексического наполнения учебных текстов);
  • Обучение лексическим средствам общения;
  • Обучение грамматике;
  • Способы адаптации учебного текста;
  • Смешанное обучение;
  • Метод виртуальной экскурсии;
  • CLIL;
  • Выразительное чтение;
  • Технология диалогового взаимодействия;
  • Активные методы обучения.

Предлагаемые курсы:

  • Организация образовательной деятельности детей дошкольного возраста (в том числе младенческого и раннего);
  • Инновационная деятельность педагога начального общего образования в области математики;
  • Совершенствование профессиональных компетенций преподавателя русского языка как неродного в начальной школе;
  • Совершенствование профессиональных компетенций преподавателя русского языка в начальной школе. Культурологический компонент;
  • Проектная деятельность в начальной школе в процессе ознакомления с окружающим миром;
  • Развитие читательской грамотности зарубежных учащихся в рамках международных исследований PISA;
  • Организация исследовательской деятельности по истории в современной школе в условиях преподавания за рубежом;
  • Проектирование уроков географии на примере технологии РКМЧП. Методика проведения виртуальной экскурсии;
  • Современный урок биологии в условиях преподавания за рубежом;
  • Организация проектной и исследовательской деятельности по физике и астрономии в условиях преподавания за рубежом, в т.ч. с использованием дистанционных технологий;
  • ИЗО. Современные подходы в изучении народного искусства;
  • Инновационная деятельность педагога обществознания и права в современной школе за рубежом. Метод перевернутого урока;
  • Кибербезопасность;
  • Проектирование занятий по русскому языку и литературе на примере технологии развития критического мышления через чтение и письмо в условиях билингвальной среды (в т.ч. РКИ);
  • Развитие компетенций цифровой грамотности у преподавателя математики за рубежом;
  • Решение геометрических задач профильного уровня. Совершенствование компетенций преподавателей математики за рубежом;
  • Основы информационно-библиографической грамотности. Библиотекарь;
  • Современные педагогические технологии в музыкальном образовании школьников;
  • Химия в современной школе.

Начало обучения — декабрь (присоединиться можно в любой момент). Доступ к материалу на платформе дистанционного обучения сохранится до конца марта.

Проект реализуется при поддержке Минпросвещения России.

Будем вам рады!