16 февраля в рамках своего рабочего визита во Францию заместитель Председателя Правительства Российской Федерации Ольга Голодец в сопровождении заместителя Министра образования и науки России Игоря Федюкина посетила Российский центр науки и культуры в Париже и на его примере ознакомилась с различными направлениями деятельности Россотрудничества на французском направлении.
Она посетила проходившие в РЦНК урок детской школы творческого развития «Алые паруса», созданной «Союзом русофонов Франции», а также занятия одной из групп курсов русского языка РЦНК, побеседовав при этом с учащимися французами. Заместитель Председателя Правительства осмотрела развернутую в залах центра персональную выставку популярного во Франции российского художника-соотечественника Алексея Бегова.
В ходе визита в РЦНК О.Ю.Голодец были представлены основные участки работы представительства. Она обратила внимание как на позитивный опыт работы на изданные представительством совместно с группой «Этюдьен» книги-гиды для французских учащихся «Для чего изучать русский язык?» и «Учиться в России». Одним из важных направлений деятельности представительства, по мнению заместителя Председателя Правительства, должна стать организация при поддержке Минобразования дистанционной платформы для обучения русскому языку при том понимании, что на базе РЦНК в Париже мог бы быть создан европейский региональный образовательный центр с использованием в интересах имиджа российского образования за рубежом бренда «Институт Пушкина». О.Ю.Голодец отметила важность координации усилий различных министерств и ведомств, включая Минобразования, Минкультуры и Россотрудничества для решения задач продвижения российских образовательных услуг, преподавания русского языка за рубежом, в том числе путем создания эффективной системы ознакомительных поездок французских старшеклассников в российские вузы.
По завершению своего посещения РЦНК О.Ю.Голодец дала интервью известному во Франции журналу «Марианн», в котором она подробно рассказала о российской политике в области социальной сферы и на конкретных примерах разъяснила современную практику решения проблем усыновления детей и детей-инвалидов, вопросы развития инклюзивного образования в России и др.
